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　　近日筆者與一位鄉鎮農技站站長聊到目前農技培訓的情況，他說，目前農技培訓取得了一定成效，但也存在一些問題，建議做好三項轉變。即將“大水漫灌”式培訓轉變為“小而精”的教學，將科技培訓“派單”變為農民自主“點單”，將“隔空培訓”變為面對面指導。

　　首先，農技培訓應“小而精”。當前，個別地方習慣于搞“大鍋飯”式科技培訓，在同一時間地點集中大量人員統一培訓。然而這種粗放的培訓方式，對農民學習農技知識、掌握實用技術的幫助有限，一些他們在生產活動中遇到的個性化問題，難以在這種大課堂中一一解決。為此，提供“小而精”的農技教學很重要，可通過適度縮小規模、細化類型等方式，讓課堂教學更有針對性，更加充分地為農民答疑解惑。

　　其次，農技培訓可多讓農民“點單”。現實中，不同鄉村、不同農戶在農業生產中會遇到不同的農技難題。例如養殖戶和種植戶的農技需求不同，而種植戶中還有種糧食、種蔬菜的差別，需求又要細分。因此，可以讓農戶從自身需求出發，變被動接受“派單”為主動“點單”，申請參加不同的培訓內容。農技站則可以“照單做菜”，有的放矢、因人因戶地傳授農技知識。

　　最后，農技培訓應加強實地操作指導。農業生產技術操作性強，面對面的現場教學往往更直觀有效。對此，農技員應多走進田間地頭，現場示范、傳授農技知識，手把手地指導農民，并注重及時收集農民的現場反饋，進一步提供針對性指導，優化授課內容，確保農民聽得懂、學得會。