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農民日報·中國農網記者　李銳 ? ?

　　“去年，我參加了‘新營銷·創未來’全國校園新媒體營銷創新大賽上海邀請賽，天下秀實戰導師為我們參賽選手提供了30課時線上加線下新媒體公益培訓，讓我們從0到1學習技能，我的表現也從初次鏡頭前手忙腳亂到后期的游刃有余，敢于在鏡頭前表現自己，使我從一名普通學生來到鏡頭前變成了賣力吆喝的電商主播，自己真的成長了！”6月29日，在天下秀數字科技集團主辦的“職業教育賦能數字經濟為鄉村振興添活力”專題研討會上，來自上海市奉賢中等專業學校的蒲曉璇分享了自己的參賽體會。

　　2021年，人社部等部門發布互聯網營銷師國家職業技能標準，并預測到2025年行業人才的需求缺口達三四千萬人。在現有情況下，越來越多傳統的企業愿意嘗試探索新媒體營銷，而這類人才的培育離不開地方政府、社會培訓機構、院校三大主體。“從產業育人角度，從產業可持續發展角度上來說，天下秀布局基于數字新經濟的職業教育是勢在必行的。”天下秀教育總經理郭鐳介紹說。

　　天下秀教育秉承“以產助教，以技育人”的理念，深度觸達全國213所高等院校，簽約合作40余所院校，自研15本專業課程配套教材，累計惠及2.1萬名學員。郭鐳介紹，天下秀教育采用成套的人才培養模式：個性化，針對學員不同需求及自身特點，定制專屬學習方案；效果化，以行業標準及崗位核心勝任力為原型，以專業知識及技能培養為核心，保證學以致用；實景化，理論加實操的全實景任務式教學，打造復合型專業人才；差異化，基于產業領先地位，結合數十年產業數據積累，數十位行業資深專家授課，保障教學質量。疫情期間，天下秀教育組織開展了超過1000課時的線上課堂，通過產教融合，陸續開展產業學院共建、人才基地共建、專業共建等校企深度合作項目。

　　剛剛從上海城建職業學院結束學生生涯的涂悅想起2021年暑期參加的天下秀教育實訓培訓時說：“在暑期培訓之前的我還是一個對電商行業毫無了解的新手小白，短短14天的培訓，我學習到了短視頻拍攝與制作，其中包括了如何挑選產品，如何對產品進行拍攝。正是此次培訓讓我接觸到電商行業，有了第一次直播體驗，讓我對未來有了一定的規劃。”

　　目前，天下秀教育在培訓過程中形成了三大平臺體系與合作院校和師生進行結合：一是院校合作平臺。平臺除了把真實課程體系案例放入平臺，開發了基于整個產業當中實景操作的功能和虛擬的實訓平臺，讓學生在上課過程當中了解整個產業端如何做營銷策略和分析。二是為合作產業和品牌客戶方提供的人才資源平臺。一邊是服務的企業希望能夠招聘到接受過專業培訓的人才，另一邊是合作院校和培養學生，通過大數據做精準匹配，學生找到心儀企業，企業找到實用學生。三是營銷平臺。將企業希望品牌力年輕化的品牌和產品，作為教學實訓任務去釋放到教學當中，使得學生不僅有虛擬實操學習過程，也能接受到真實企業品牌方發布的任務。

　　武漢軟件工程職業學院商務學院院長郭黎指出，職業教育本質上來講就是面向產業教育，就是面向企業的教育。職業教育如果不能跟產業之間同頻共振，那就無法做到產業鏈、創新鏈跟教育鏈、人才鏈相互融合，那么職業院校就不被社會認同，這就是職業教育一個非常重要的特征。